7月9日到7月13日，学前教育专业和康复专业开展第三阶段的专业培训。学前教育专业培训主题是儿童教育研究流派实践与发展趋势；康复专业培训主题是美国康复治疗发展理论。学前教育专业由来自美国阿拉巴马大学的Dr. April Kendrick教授做培训，康复专业由健康学院院长祝亚平副教授及来自美国伊利诺伊州立大学的Dr. Linda Samuel教授做培训。
三位教授在各自领域都有深厚的教学和实践研究背景，即便如此，他们五天的课堂里，趣味十足的游戏和充满思想火花的碰撞层出不穷——所以，座下的每一位“三双”教师，仿如坐回了昔日的大学课堂，体会到了不断汲取营养、提升自己美妙感受！
（“三双”教师与外国专家合影）
在学前教育专业培训课堂上，Dr. April从一线学前教育的角色走入研究和实践者的角色，她用丰富的一手实践经验和极富启发意义的儿童观、课程观、教育观，让大家深刻体会到了学前教育和其他教育不同。学前教育需要每位教育者在坚定志向的同时，更需要胸怀大爱。而Dr. April身上的这种亲和、包容和执着，恰恰展现出了这种“大爱”，传递并感染了参训每一位新教师。
（Dr. April与“三双”教师交流）
（“三双”教师做游戏）
在康复培训课堂上，祝院长通过针对讲述自己和各位老师7岁和14岁最难忘的事情来进行开篇，短时间内加深了老师之间的了解和认识，为团队建设打下了良好基础。同时针对三双教师“双师，双语，双能”的目标对教师们进行了康复英语的培训，从英语角度加深了对于专业的认识，同时对各位老师提出了更高的学习要求。
（祝院长做培训）
Dr. Linda作为美国康复研究的专家，从美国本土的发展状况，讲到了康复专业学生培养特点策略，以及包括保险、医疗政策等相关内容。作为这样一门专业性与实用性兼具的学科，她的课堂可以说干货满满，让“三双”教师们打开了视野，获得了许多新的启发，也能站在更高的位置上来思考康复专业的未来发展。
（Dr.Linda做培训）
在前几周的培训中，“三双”新教师们对天华的“活力课堂”已经初步有了一定的了解，而这一周的培训，有如“抛砖引玉”，作为这样充满活力的课堂中的学生，我们更是深切体会到，作为教师，如何激发活力、如何创造活力、如何持续推动活力，创设“活力课堂”，践行“活力天华”，这是每一位“三双”教师都需要不断思索的！
人事处供稿
撰文\李艳艳
摄影\屠潇